No. 58 (30)

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Published: 2025-05-01

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Editorial

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Debatte

Raus aus den bubbles! Zum Problem innerer Fragmentierung in der Deutschdidaktik

Iris
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Über das Einbrechen der „Ränder“ in die Deutschdidaktik Ein Plädoyer gegen den Gestus des Marginalisierens

Nazli Hodaie, Magdalena Kißling, Hannes Schweiger
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Vorträge

„Wenn man einen Ansatz einführt, muss man immer bedenken, wie die Situation in der Praxis ist“ – Transferforschung als deutschdidaktische Aufgabe und Herausforderung

Astrid Müller
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„Ja, aber ist das eine Aufgabe des Deutschunterrichts?“ Antisemitismuskritische Bildung im Deutschunterricht und in der Deutschdidaktik

Anja Ballis
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Forschungsbeiträge

On the development of written argumentative competences in secondary school An empirical study with students from Berlin and Brandenburg

Hans-Georg Müller
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The Sequential Organization of Revisions Analyzing writing conferences of German-speaking high school students

Jonathan Tadres
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Professional vision in field experiences. Professional vision in field experiences. Analyses of video-based peer feedback on literature lessons

Florian Hesse, Anna Seeber
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On the interplay of discursive practives and literary text comprehension A multi-perspective view of microlevel and macrolevel navigation processes in German literature lessons

Vivien Heller, Miriam Morek, Irene Pieper, Dorothee Wieser
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Forschungsberichte

Bericht zur Ringvorlesung: „Zwischen Anspruch und Wirklichkeit – Literaturunterricht der Sekundarstufe I neu denken“ WiSe 2024/25, FU Berlin, PH Heidelberg, PH Weingarten, Universität Erfurt

Marie Kias, Franz Kröber, Judith Preiß, Mirijam Steinhauser
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Rezensionen

Inklusion im Deutschunterricht: Für wen eigentlich – und wenn ja: wie?

Johannes Mayer
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Neuerscheinungen

New publications
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