No. 45 (2018)

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Published: 2022-11-07

Editorial

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Debatte

Der Praxis ist nie genug: Von der Entstehung der Fachdidaktik aus der Praxis Gedanken zum Thema „Wie viel Praxis verträgt die Deutschdidaktik?“

Bernard Schneuwly
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Die Bezüge in beide Richtungen denken: Plädoyer für produktive Brückenschläge zwischen Fachdidaktik und Praxis

Frederike Schmidt
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Wer schaut wie auf die Praxis? Potenziale einer vermittelnden Perspektive für die Deutschdidaktik

Björn Stövesand
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„Die Praxis“ einer erwerbs- und vermittlungsbezogenen Wissenschaft – Eine nachdenkliche Replik

Thorsten Pohl
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Forschungsbeiträge

Strukturorientiertes Rechtschreiblernen. Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Wortschreibung in Klasse 5 mit Blick auf schwache Lerner/-innen

Melanie Bangel, Astrid Müller
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Anfänge des Rechtschreiblernens 1994 und 2014 – Ergebnisse einer diachronen Longitudinalstudie in Hamburg

Petra Hüttis-Graff, Daniel Wirszing
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Getrennt- und Zusammenschreibung – ein konsistentes Konstrukt? Erste Ergebnisse einer empirischen Studie

Hans-Georg Müller, Matthis Kepser, Stefan Schallenberger
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Textseitige Maßnahmen zur Unterstützung des Leseverstehens im Biologieunterricht

Hansjakob Schneider, Miriam Dittmar, Eliane Gilg, Claudia Schmellentin
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Rezensionen

„Sprache und Fach“ oder „Fach und Sprache“? Zwei Bände mit unterschiedlichem Fokus in einer interdisziplinären Debatte

Julia Ricart Brede
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Neuerscheinungen

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