Nr. 59 (30)

Ansehen Nr. 59 (30)

Veröffentlicht: 2025-11-03

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Editorial

Editorial

1–3
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Debatte

Wie können die Ergebnisse des Bildungsmonitorings für die Unterrichtsentwicklung wirksam(er) werden?

4–6
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Nachdenken über VERA – Perspektiven einer Lehrerin

Johanna Lackas-Varuzza

7–12
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Übersetzungsleistungen im Umgang mit VERA-Ergebnissen – Herausforderungen und mögliche Unterstützungsansätze

Anna Ulrike Franken

13–18
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Datengestützte Unterrichtsentwicklung sollte nicht erst in der Schule beginnen!

Jörg Jost

19–24
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Bildungsmonitoring: An der Einheit von Theorie und Praxis festhalten

Norbert Kruse

25–32
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Forschungsbeitrag

Syntaxbasierte Vermittlung der satzinternen Großschreibung mit Online-Kursen Evaluation impliziter und expliziter didaktischer Ansätze in der Sekundarstufe

Iris Rautenberg, Stefan Wahl, Vanessa Siegel, Alicia Hückmann

33–56
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Berichte

Zwischen Tinte und Pixel: Ein Forschungsüberblick über das Handschreiben auf Papier und Tablet

Necle Bulut

57–68
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Bericht über die Arbeitstagung „Die didaktische Analyse literarischer Texte – Konvention und blinder Fleck der Literaturdidaktik“ Humboldt-Universität zu Berlin, 19. und 20. Juni 2025

Stefan Born

69–76
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Bericht über das erste Arbeitstreffen des DFG-Netzwerks „i-Funktionen sprachlicher Zeichen im Kontext der Sprachreflexion“ Ruhr-Universität Bochum, 9. und 10. Mai 2025

Björn Rothstein, Helga Gese

77–83
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Rezensionen

Perspektiven auf das Verhältnis von politischer und ästhetischer Bildung – Rezensionen zweier Sammelbände Perspektive I: Politische und Ästhetische Bildung im Deutschunterricht

Klaus Maiwald

84–87
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Perspektiven auf das Verhältnis von politischer und ästhetischer Bildung – Rezensionen zweier Sammelbände Perspektive II: Kunst oder Leben?

Marcus Steinbrenner

88–90
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Neuerscheinungen

Neuerscheinungen

91–101
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