"Let's take another vote now" - Conversation-analytical observations and didactical conclusions on decision-making in the class council
DOI:
https://doi.org/10.21248/dideu.401Keywords:
class council, participation, moderation, democracie, interaction, conversation analysisAbstract
Class councils have been established in many schools as an important participation format for students and as a widely accepted part of school curricula. The aim is to promote deliberative skills in the context of decision-making processes, as well as develop the linguistic and social competences of the students. This article examines the interactional procedures of consensus-building in class council interactions from a conversation-analytical point of view. The study focuses on the moderator as an important facilitating instance. The moderator assumes general organisational functions, which is typically performed by the teacher in regular classroom interactions. In addition, there are other tasks that are decisive for the organisation of decision-making and coordination processes. The extent to which teachers can actively support these moderation activities is shown by didactic implications in our conclusion.
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