Überfordert und alleingelassen? Akteur*innen der Literaturinterpretation im Fokus der Studien von Daniela Matz und Marco Magirius

Authors

  • Anette Sosna

DOI:

https://doi.org/10.21248/dideu.102

References

Sosna, Anette (i. E.): Interpretieren als metakognitiver Prozess im Deutschunterricht. Interpretations-kompetenz fördern in den Sekundarstufen I und II. Weinheim: Beltz Juventa.

Leubner, Martin/Saupe, Anja/Richter, Mathias (2010): Literaturdidaktik. Berlin: Akademie Verlag.

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2022-09-13

How to Cite

Sosna, A. (2022). Überfordert und alleingelassen? Akteur*innen der Literaturinterpretation im Fokus der Studien von Daniela Matz und Marco Magirius. Didaktik Deutsch, (52/53). https://doi.org/10.21248/dideu.102

Issue

No. 52/53 (2022)

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