Es braucht eine gesellschaftlich relevante deutschdidaktische Forschung

Funke, Reinold (2014) Erstunterricht nach der Methode „Lesen durch Schreiben“ und Ergebnisse schriftsprachlichen Lernens - Eine metaanalytische Bestandsaufnahme. In: Didaktik Deutsch 19 (2014) 36, S. 21-41 (DOI: 10.25656/01:17205)

Helbig, Marcel (2023) Eine „faire“ Verteilung der Mittel aus dem Startchancenprogramm erfordert eine ungleiche Verteilung auf die Bundesländer. Eine Abschätzung der Mittelbedarfe für die deutschen Grundschulen anhand der Armutsquoten in den Sozialräumen. Wissenschaftszentrum für Sozialforschung Berlin, Discussion Paper P 2023–001 Juni 2023

Helmers, Hermann (1984): Didaktik der deutschen Sprache. 11. Auflage. Stuttgart: Klett.

Klemm, Klaus (2023) Jugendliche ohne Hauptschulabschluss. Demographische Verknappung und qualifikatorische Vergeudung. BertelsmannStiftung (https://www.bertelsmann-stiftung.de/de/publikationen/publikation/did/jugendliche-ohne-hauptschulabschluss-1, 26.09.2023)

Kuper, Harm (2023, i. Dr.) Die Ständige wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz – ein Neuanfang in der wissenschaftlichen Beratung der Bildungspolitik. In: Lin-Klitzing, S., Di Fuccia, D. & Gaube, T. (Hrsg.): Schule nach Corona – Was haben wir gelernt? Was soll bleiben? Bd. 14 Gymnasium – Bildung – Gesellschaft. Klinkhardt.

SWK – Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) (2022). Basale Kompetenzen vermitteln – Bildungschancen sichern. Perspektiven für die Grundschule. (http://dx.doi.org/10.25656/01:25542´, 26.09.2023)