Weniger „kontrollierte Offensive“ – mehr Tiki-Taka in der Deutschdidaktik!

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Börjesson, Kristin/Conrady, Peter/Geist, Barbara/Hurschler, Sibylle/Mahrhofer-Bernt, Christina/

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Wiprächtiger‐Geppert, Maja (2009): Literarisches Lernen in der Förderschule. Eine qualitativ‐empirische Studie zur literarischen Rezeptionskompetenz von Förderschülerinnen und ‐schülern in Literarischen Unterrichtsgesprächen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.